Юннатское движение и школьное краеведение – одни из самых старых направлений кружковой работы в нашей стране. И при этом одно из самых устойчивых на всем периоде ХХ века. Славная история юннатов и юных краеведов многие годы позволяла вовлекать школьников в изучение природы, истории и культуры родного края. Многие кружки в этих направлениях – одни из самых устойчивых детско-взрослых объединений, имеющих многие поколения выпускников, часть которых продолжает славное дело внешкольного/дополнительного образования в нашей стране. Станции юннатов, кружки юных биологов, станции туристов и краеведов, школьные краеведческие объединения – раньше были во всех регионах нашей страны. Многие из них сохранились и продолжают работу. Однако, в настоящее время они, порой, оказываются на периферии активных процессов модернизации дополнительного образования, существуя по старинке и привлекая минимальное число детей и подростков в свою деятельность. При этом вовлечение в исследование и созидательную деятельности в эколого-биологическом и краеведческом направлениям могут и должны иметь максимальный охват учащихся, создавая позитивную повестку дня как драйвер устойчивого развития каждого региона, каждого уголка нашей многообразной страны. Сейчас созданы модели «Топос. Краеведение» и «Экостанция», осуществляются программы развития экологической грамотности и краеведческого движения. В этой ситуации важно обсудить не только славную историю данных направлений кружков, а скорее – как, сохранив все ценное и значимое из опыта, задать новые форматы работы и векторы развития, возродить прежний максимальный охват учащихся в этих направлениях с учетом видимых перспектив будущего. Модераторы круглого стола: Общая модерация – Обухов Алексей Сергеевич – к.психол.н., ведущий эксперт Центра общего и дополнительного образования имени А.А. Пинского Института образования НИУ ВШЭ, главный редактор журнала «Исследователь/Researcher» От юннатов – Смирнов Иван Алексеевич, к.б.н., заместитель директора Гимназии имени Святителя Василия Великого, учитель биологии и экологии, победитель конкурса «Учитель года России – 2017» От краеведов – Глазунова Оксана Владимировна, заведующая лабораторией «Топос. Краеведение» ФГБОУ ДО «Федеральный центр дополнительного образования и организации отдыха и оздоровления детей» Опытные кружководы краеведов: Березина Ольга Александровна, старший методист, педагог дополнительного образования РЦДЮТИК СО ГАНОУ СО «Дворец молодёжи» (реализую ДОО программу «Искусство камня») Крапивина Лариса Александровна, командор крапивинского отряда "Каравелла", кандидат педагогических наук, член Союза журналистов России Непомнящий Александр Викторович, Непомнящая Оксана Викторовна, педагоги дополнительного образования МБУ ДО Полевского городского округа "Центр развития творчества им. Н.Е.Бобровой" Опытные кружководы юннатов Дунаев Евгений Анатольевич, научный сотрудник Зоологического музея МГУ им. М. В. Ломоносова, руководитель Кружка юных натуралистов Зоологического музея МГУ Горелова Юлия Витальевна, директор НП «Птицы и люди» Рупасов Сергей Валерьевич, педагог-организатор ГБОУ города Москвы «Воробьевы горы»
Вопросы для обсуждения: - Кружок / клуб / отряд / сообщество / группа дополнительного образования… - как менялись слова, обозначающие объединения юннатов / школьных краеведов и почему? Имеет ли это значение? - Ваше видение развития кружкового движения юннатов/краеведов в векторе «прошлое – настоящее – будущее»? - Что важно сохранить, приумножить? - Что и зачем важно менять, обновлять, развивать? - Что должно появиться, но чего пока еще нет? - Основные вызовы современности и возможного будущего для развития кружков юннатов/краеведов? - Пути их преодоления? - Какая и от кого нужна поддержка для развития кружкового движения в вашей сфере? - Что необходимо сделать самому сообществу кружков в данной области? - Партнёрство кружков с профильными обществами и организациями как поиск опоры для развития? - Сети сообщества кружков – каково их состояние и перспективы?